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如何提高教学质量
学校工作是一个整体， 所以提高教学质量更应该是学校工作的其中之一， 首先要需要全体教工的协同作战， 共同努力。
二学校的一切工作都是以育人为中心， 所以教学工作要把学校开展的各项活动看作是教学资源， 要善于把本课程的教学和这些活动联系起来， 具体地说就是以下几个方面。
一、
通过搞好班级管理提高教学质量。
当代教育改革家魏书生， 兼职 38 个， 每年有 4 个月时间外出开会； 来访客人多， 每年在校时间， 常常要有三分之一用来接待客人；信件多平均每年要收到 1200 多封来信， 要回复， 就是不回复看一遍也要 25 天； 欠一些报社、 杂志社和出版社许多稿债。
他处于“五多”之中， 用于教学中的时间仅占全部工作时间的十分之一。
他提高教学质量的出路就是：
依靠学生， 发扬民主， 建立科学的有效的班级管理，班级管理过程中学生逐步形成了自主教育、 自主学习的能力。
把班级管理和教学工作结合起来。
达到了“双赢” 的效果：
班级管理搞好了，教学质量也提高了。
二、
通过提高学生综合素质提高教学质量。
新安二高在生源差、 条件差的基础上搞好了教学工作， 连续 9 年实现高考本科上线人数的持续增长， 挤身于新安名校之列， 他们靠的是什么？ 二高校长林保健在《盘点二高文化中》 总结得好：
他们坚持了 “通过提高学生综合素质来提高教育教学质量” 的办学思想， 把提高学生综合素质作为主要工作， 高考成绩成为素质教育的副产品。
他
们认为高考的竞争绝对不仅仅是智力的竞争， 学生学习的成绩， 和他本人的思想品质、 道德情操、 意志毅力、 行为习惯、 身体健康等因素密切相关。
而这些因素恰恰是一个人素质的最重要方面， 同时也是制约学生的成绩提高的关键因素， 所以要想提高学生的学习成绩， 就必须下大力气提高学生个人素质。
三、
通过培养学生自主教育， 自学能力提高教学质量。
学生学习成绩的提高， 归根到底要靠他们自己自主学习， 外因是变化的条件， 内因是变化的根据， 所以我们的教育教学工作是外因，只不过是在为学生学习创造了 外部条件， 学习成绩提高的真正原因应是学生内心积极向上， 自觉学习的愿望。
所以从这一出发点上来说，要想提高教学质量， 就必须下大力气、 千方百计培养学生自主教育和自学能力。
四、
通过逼、 卡、 压、 打、 骂、 罚提高教学质量。
这是当前常用的教学方法， 也是我们传统的教学方法， 这一方法的实质是把学生当成学习的机器， 当成知识的容器， 是被动的， 消极的学习， 这一方法是简单的、 粗暴的、 变态的、 甚至是野蛮的； 对于教师来说是自暴自弃的、 是无可奈何的、 是能力低下的、 甚至是师德败坏的。
这一方法的结果是教师累、 学生苦、 家长怨、 还有效果差。这一方法不应当成为常用的， 最多是辅助的、 暂时的。
五、 通过不断地教学研究来提高教学质量。
每一种教学方法都不是尽善尽美的， 这就需要教师在实施过程中不断完善， 趋于完美。
所以需要在平时发现问题， 研究对策， 逐步完
善， 最后形成有个人风格的、 实用的教学方法， 再一方面， 一种教学方法， 不是万能的， 不同的学生， 不同的时间， 不同的内容， 教学方法是不同的， 各有各的特点， 这就需要教师在教育教学实践中积极研究， 探索出灵活的教学方法。
石井乡中心小学
李改伟
