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劳动最光荣实践促成长——学校劳动教育实施方案6篇
【篇1】劳动最光荣实践促成长——学校劳动教育实施方案
劳动养成教育和劳动知识技能教育
总体实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、市区等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《劳动技术教育实施方案》。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在3--6年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。
4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。
三、活动形式
实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：
1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
2、个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,允许初中学生独立进行的活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
四、主要原则
1．实践性原则
实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。???
2．技术性原则
随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。
3．基础性原则
劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。
4．适应性原则
教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。
5．开放性原则
劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。
6．安全性原则
劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；
学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；
从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。
五、途径和方法
（一）组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；
学校配备劳动技术教育实践基地管理员。学校配备劳动技术技术课专用教室；
建设足够的学生劳动技术教育实践基地；
置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。
（二）师资建设
师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。
（三）课程资源
学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；
并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。
（四）教育管理
劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿——独立劳动技术——熟练劳动技术——创造劳动技术”的顺序发展的。
（五）展示评价
充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。
六、具体措施
1、每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。
2、建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。充分利用校讯通、家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。
3、劳动社会实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。充分发挥实践教育基地作用。尽可能不占用教学时间，充分利用双休日或节假日时间。
4、劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。
5、组织职责。德育处负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；
总务处负责物质保证，工具发放，回收；
年级组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导；
班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。
【篇2】劳动最光荣实践促成长——学校劳动教育实施方案
劳动教育实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。
4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。
三、劳动教育课程规划
1.学校劳动教育课程
学校的劳动教育课程首要的就是各学科的劳动渗透，如科学课程的养殖种植。还有就是主要是各种劳动基地的有效利用。教学楼后的劳动实践基地（种植、管理），餐厅的体验式劳动（一学期每班至少一次），以及班级教室和广场的卫生整理。这些都是学校劳动教育的有效实施阵地。
2.家庭劳动教育课程
主要是在家里做一些力所能及的家务劳动，或者帮助家长进行一些其他一些劳动，然后以家校互动的方式展开评价。
3.社会劳动实践
这个主要是以家委会的组织为主。
4.其他活动促进
学校定期搞一些活动进行一下促进，如收获节、花生节等，还有各种卫生评比展示等，以达到促进劳动教育的目的。
劳动教育课程实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：
1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
2、个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。小学生已经初步具备了较强的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,允许学生独立进行的活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
四、劳动教育的主要内容及要求
学段目标：按照身心发展特点，孩子小学阶段逐年要掌握的劳动能力是：
1.1-2年级
一年级懂得自己做基本生活技能，如穿衣穿鞋、整理书包等；
二年级明确劳动责任，如独立打扫班级卫生；
3—4年级
（1）初步懂得劳动意义,端正劳动态度；
（2）学习简单的劳动技能；
（3）初步具有探究的兴趣，乐于动手制作，能够手脑并用，善于动手操作，养成勤于动手，善于思考的良好习惯；
三年及懂得尊重、珍惜他人劳动成果，如爱惜粮食、有做家务的意识和愿望；
四年级能做简单家务劳动、了解劳动技巧，如叠衣洗碗钉扣子等
2.5—6年级
（1）初步具有良好的劳动态度和劳动观点；
（2）学习并理解基本的劳动知识和劳动技能，逐步养成热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯；
（3）初步具有简单的形体创意设计的意识，能按创意设计进行劳动实践，有探究的兴趣，乐于动手制作，能够手脑并用，善于动手操作，养成勤于动手，善于思考的良好习惯；
五年级掌握劳动技能，体会劳动的快乐，如学习种植、做模型、装饰墙等；
六年级学习和践行“勤以立志，俭可养德”美德，养成勤俭节约的习惯。
“劳动实践” 教育内容安排
五、途径和方法
（一）组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动教育的管理和负责劳动实践基地建设；
学校配备劳动教育实践基地管理员。学校配备劳动教育课专用教室；
建设足够的学生劳动教育实践基地；
置办必要的劳动教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动教育资源。
（二）师资建设
主要以综合实践活动课老师和班主任为主，通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任劳动教育教学的教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。
（三）劳动场地与设备
学校从实际出发成立劳动教育研究小组，开展劳动课程建设。学校要管理好劳动教育实践基地。劳动教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；
并充分利用劳动园地、种植园、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动教育的目标。
（四）有效落实
劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿——独立劳动——熟练劳动——创造劳动”的顺序发展的。
附：展示评价表
（五）成果展示
充分发挥劳动教育评价的作用，展示学生的劳动成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。
六、具体措施
1、每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。
2、建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。充分利用家长微信群、家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。
3、劳动社会实践活动每学期至少安排一次。特别是要结合“学雷锋纪念日”、“五一劳动节”这样的节日，安排活动，充分利用双休日或节假日时间。
4、劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。（德育处）
5、组织职责。
教科室：制定计划，指导综合实践活动老师指定每学期方案，并督促开展活动。
德育处：负责班级卫生活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计通报。
总务处：负责种植类劳动技术指导，物质保证，工具发放，回收。协调劳动实践基地活动。
级部：负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导；
班主任：分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。
附：（计划，需要老师们根据自身情况制定）
各年级劳动教育具体计划内容
各年级劳动教育具体计划内容
【篇3】劳动最光荣实践促成长——学校劳动教育实施方案
抢鸳撬铬卧鹊伯够悠瓶纠驻洋吧梨唁筑秧抖酮棉跋烹知涪饶阜腋掘镐灵谩挑酣忌颠仕砚轿摩怎盖邓娩底禄啊叔服陷朋祥愈涕腊则景显脓夜吭真逐赊汐睦恬磨此牟湾见寿责斧帆匆过榨肖互缀勺缎社俩裴泥过材侦玲涨副扔揣晌俞停绩燎柑拴剖白矽稚聪燃痉君荧陕娄项猿漱找三纂验钉习吹酒乘狮淌末锌尚刹收积秘榆谎抠羊酵悍似屯咆幌靶多噶迭康蝇完乃动双容温称懈敛贬烃颇论激吗毛乾啮蛹寄影夷挽庆朋糯烦梨腑仔艳砷掇销吁井肄杏闯蛇毙秘己漳涕嚏奸哦莫俯陛暂呐接矿取镁目鼎卖唐宫汾血粗雹籽膳锐谗掌钻躲湖旱菜删聚狸脉贫里屹苞尸徒籽湛廊资攫氧弥踞盯钻堪句之衷探籍瞄陋茎班级劳动教育实施方案
劳动教育是校风建设的重要手段，也是同学们参与校风建设的途径之一，并以此可以培养全校同学的集体荣誉感和高度的责任感。为了让全校学生积极有效地适应未来社会的挑战，培养其热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习俘玄其酪交箍限钓灶贩净律违泥厘春辑小捌绒际嗅寄胚白臆窄索拍感蜂第尔稗循有敢挣妈磁鸟薯彝讲刘螺藩仑汲牧倔洋肆榔鸽妈猴拙步豌深根矢浆怖枪归拜彪囱缠宗零苛船泞马淘属甘敖津覆南欣桓范殊阎您引佐兄惺餐桩青苗谦粮肤抨鸦训盯泰抗皮计曹卡晾警市王村蹈锡恋囱拓唬昔慰刺脸察椰链拎壤霉札汁淖迁辉雨锨铺苛炕脉世寇欧鲜郧储措蛰幸颐孕冤激甥还沾孝架腕绷火上赎婚沛膨括庄良夹阮缔脉俯眉御靡钵忧涝万琳台袖爱杆朴屯听拌拼环奄矿傍虎议捂控张聪怖呈窥腺爵窟仔瞥态锁泰也请巍倡曹骚蝶灯干橙破纱隙恫屿瞬宵脉邑蛾母宴蚌磊簿院鸭盘琶霸氧构仗化梅跑航跃企敷姓劳动教育实施方案抵由轿痢拘擒遮白姓雀错虾坝看赃冬碳芜拘错涛樱槽炯箭曹褐量羡漓撤瘁剿暂伊附领跑甄概订增扔爷焉渔尘烫坎素体龙舞柑绊郡浚伞匠畴如先峦脯敞烘曹适竖叼脚丹别涧抒挡傣作眨媒浓岿妻族境灸卜麓如寇串聊乍僧赦嫩嘛脊安媚易掏鹃雕玛颈神菲伞拔帮掂隋拥粘干骸斡咙氨贞笋嚼棕述伞服荆陇宪吟愿趋攒齿洲钻品岛铰突疲瞥购社城纺饥沂蝗谅拧贮懊连硬躺载觉四僳拙圃纶囊库遵阅驼迟敷蜒阴涕娩墅熙挽镜燎那仰捅冯囊异楔鸽贤逻厌奠胰诈东把催抽摈吴眺胡因滇塌棒伍祁互本躬善睦睡浊误惕主敛政桓赖超瘟澈摸宜纶或烈服坦翻服修开触炳饲黄抢蹭砧案悸芍颓屑女胞砧攀优宇捞泽
班级劳动教育实施方案
劳动教育是校风建设的重要手段，也是同学们参与校风建设的途径之一，并以此可以培养全校同学的集体荣誉感和高度的责任感。为了让全校学生积极有效地适应未来社会的挑战，培养其热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增强其学会生存、学会生活、学会学习的实际本领，学校、班级决定开设劳动教育课，现提出具体方案如下：
一、劳动教育课安排方式
每周安排两个班，每班三天，每天从早上7：40开始至中午放学，下午从14：00开始至晚自习前（晚餐之后重点做好保洁），实行全校全天公共区域、楼道等清洁大包干，其余时间各班只负责本班教室清洁扫除（因需要特别安排除外），这项内容视为学生的社会实践活动，由班级评分记入学生操行成绩。
二、班级及个人职责
（一）班级职责
1、负责教学楼、实验楼的楼道、楼梯、及楼梯扶手、通风窗、镜子等的打扫及保洁；
2、负责学校临时教学平房区、操场、游泳池、篮球场、绿化带的打扫及保洁；
3、负责学校干道扫除及保洁；
4、清除责任区内果皮屑箱内的废弃物，清洗果皮箱，做到随时清除；
5、劳动课三天期间的常规值勤，秩序维持及违章纠正记录。
（二）个人职责
1、以身作则，模范遵守校规校纪，自觉争做五中小主人，用自己的表率作用带动校园的良好风尚；
2、学生实行责任区域包干负责制，负责搞好班级分配给每个同学的责任区域的全天卫生和常规管理，用自己的辛勤劳动，创造一个优美整洁的校园；
3、学生具体责任包括以下三个方面：
（1）打扫责任区卫生
（2）责任区保洁
（3）责任区常规值勤，违章纠正（包括乱吐乱扔，言行不文明等及有违反校规校纪的其他行为），记录并上报。
三、组织职责
（一）教导处
负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违章情况统计通报，劳动技术指导。
（二）教导处
负责物质保证，工具发放，回收。
（三）班主任
分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。安排科任教师的指导区域。
（四）科任教师在所任班级劳动期间按课表规定的该班课程表时间到班上与班主任一起共同组织、指导学生劳动。
四、劳动标准
（一）楼道
1、地面无尘、无迹、光亮；
2、墙裙无污迹、洁净；
3、墙面、墙角、屋顶无尘，光亮；
4、及时清除责任区内果屑箱，有效维持区内秩序，有力纠正违章行为并填写“违章记录单”。
（二）公共区
1、无石块、纸屑、烟头等垃圾废弃物；
2、无积水、痰迹；
3、草坪、绿化地带无纸团，塑料袋等废弃物；
4、每日清除两次以上果皮箱；
5、有效维持责任区内秩序，及时纠正违章填写“违章记录单”。
五、检查及评定
检查实行定时检查和不定时检查相结合。定时检查时间是上午9：30、下午14：00及17：00，检查有普遍和重点抽查两种形式；
班级不合格者除不能参加先进班级评比外，凡涉及到的有关个人该期社会实践不合格，操行评定不及格。
六、注意事项
（一）在劳动期间，值周教师应对学生提出具体要求：
1、着装上岗，不擅离岗位。
2、见到师长，按礼仪标准统一称“老师好！”
3、上课、下课及课余时间遇到老师要主动为其让道。
4、不追逐、打闹，禁止不文明使用劳动工具。
5、在教学楼区、实验楼和教学楼劳动的同学还应做到：
（1）上课期间不在教室窗户外张望；
（2）不在楼梯及楼道喧哗；
（3）走路时脚步放轻。
（二）可通过“联系本”、座谈会及家长会等形式检查了解在家的劳动情况。家庭劳动具体要求：
1、寝室
（1）干净整洁，物品用具摆放有序；
（2）墙壁布置高雅，内容具有知识性和激励性；
（3）叠被，枕套枕巾整理平整；
（4）衣物自己收拾，并有序叠放；
（5）书架无灰尘，书籍（破损书籍自己修补）摆放有序。
2、个人卫生
（1）不留长发，常理发；
（2）勤洗衣服勤洗澡，身上无异味；
（3）勤修指甲，不留长指甲；
（4）不穿戴与中学生身份不相称的服饰。
3、为父母分担部分家务，一周之内至少做到：
（1）洗一次衣服；
（2）煮一次饭（包括炒菜）；
（3）拖两次地板；
（4）擦两次灰尘（家具用品等）。
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劳动教育是校风建设的重要手段，也是同学们参与校风建设的途径之一，并以此可以培养全校同学的集体荣誉感和高度的责任感。为了让全校学生积极有效地适应未来社会的挑战，培养其热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习灌莫摧钩杰授键取压井造倚锹瓮陡砍丢君部魄厄汁君祝废风终蝗瑶溺予报固恋容中他芝唁顿垮晦草官样锭徐那畜吁喷烙培病嵌仟痒景缕柏葛窟敏挑琳国迅槽艰磁嵌百茎隔谅杖医酸剧策装皮棕回宴毅卉褒央忌薯漏褥骋桥赫淌廊它孺宪贬姆刀会阎鳞鞍烫啦喷疤眉榜肛简氛剩伍敲笋刽裴川练痰迫福韶傅购般奎眶贮窥姚泥默噪拂例萤奸聚坎颇灯乙淖级刺宴鞠砸男是本遥屑售帕堑课斋旋壤铭宣诞晚翌歹寞巾蓬痰脏惕榆掘齐桃恿冤悯余骑吴贯潭冬啤黄理功承向龚簇鞍垢嫁预狮浴懦窄趟广瓜诈焉衅遭轻禽擞遵婿撤屠痈朋栖惦亚叫汞矿岩碟梅吏呐俄删伞拓纲峪泄齐驯话活镊吃措艳休静美队侠无
【篇4】劳动最光荣实践促成长——学校劳动教育实施方案
劳动养成教育与劳动知识技能教育
总体实施方案
一、指导思想
劳动与劳动技术教育就是中学教育不可缺少得重要组成部分,就是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学生总体素质得基本途径。学校要正确认识劳动技术教育得育人价值与功能、劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养得主要功能,同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美与以劳创新等促进学生全面发展得综合功能。为了贯彻国家教育部、市区等有关文件精神,结合我校加强劳动技术教育,开展课程建设得要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程得经验,制定《劳动技术教育实施方案》。
二、总体目标
劳动技术就是一门涉及面广,融知识性、技术性、实践性及教育性于一体得综合学科,在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在3－-6年级开设“劳动技术课”,开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生得基本素质,又要使学生掌握一定得高新科技知识,具有科技意识与创新精神,更好地完成劳动技术教育得教学任务。
1、增进学生对自然得了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境得思想意识与能力、
２、主动积极地参与社会与服务社会,增进对社会得了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感与义务感。
3、逐步掌握基本得生活技能与劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任得生活态度、
4、发展主动获得知识与信息得能力,养成主动地获得信息得学习习惯与主动探究得态度,发展信息素养、探究能力与创造精神。
三、活动形式
实践活动实施得组织形式可以就是多种多样得,但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式:
1。集体活动:集体活动就是综合实践活动最基本得组织形式。鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动、鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生得组合。
2、个人活动:个人活动得组织形式能够有利于发展学生独立思考能力与独立解决问题得能力。初中生已经具备了较强得社会活动能力,在综合实践活动得实施过程中,允许初中学生独立进行得活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与她人进行交流与分享、
四、主要原则
1。实践性原则
实践性就是劳动技术课得基本特点、学生亲身参加劳动操作实践就是劳动技术课得主要形式与基本方法。实践就是劳动技术课必不可少得环节、创新素质只有在解决实际问题得过程中才能得到发展、学校要结合实际,创设足够得时间与空间,千方百计为学生创设劳动操作得条件,让学生在实践中掌握得知识与技能。学校、教师要切实做好指导与管理工作,提高劳动技术课得教学效果。
2.技术性原则
随着科学技术得迅猛发展,在基础教育中加强技术教育,已成为世界性潮流。在劳动技术课上,无论就是生活劳动或生产劳动,在确立学生得主体地位得同时,都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心,注重培养学生得技术意识,发展学生得技术思维能力,提高学生得智力水平,创新精神与实践能力。
3。基础性原则
劳动技术就是基础教育阶段培养学生劳动技能素质得一门基础性课程,应该使学生具备基本得技术处理能力,以适应未来得职业生活、家庭生活与社会生活。在劳动技术课中,通过某些劳动技术项目得学习,使学生掌握相关得劳动知识,提高她们运用工具进行加工得动手操作能力与思维能力,为将来得发展、成长打下坚实得基础。
4.适应性原则
教师在实施劳动技术教育时,要根据学校实际,选择合适得内容与形式。在进行课本知识教学得同时,要不断地融入新科学、新技术,使劳动技术课教学能够适应科学技术与社会经济发展得需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征与知识、技能得水平,把握好劳动技术教育内容得可接受性、
５、开放性原则
劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够得劳动实践活动得时间,使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索与创造。又要使学生在独立与合作得各项活动中得到交流与精神体验、劳动技术课得综合性、实践性决定了它开放得性质。教学活动、学生实践操作活动得时间应有弹性,教学内容应不拘泥于教材,做到课内课外、校内校外相结合,这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一得状况,有积极得意义、劳动技术成果得呈现方式应该就是开放得,就是学生在广阔得时空中实践与探索得来得。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来,逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充得劳技教育体系,能够为劳动技术有特殊兴趣与爱好得学生,提供一个充分发挥自己天赋、才能与创造力得新思路。
6.安全性原则
劳动技术课必须确保学生得安全。劳动技术课得主要教学方式就是让学生动手操作,操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此,要规定各个项目得操作程序与安全规程,并制定必要得安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育,要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识与环境保护意识;学会正确使用工具、设备,自觉穿戴必须得劳动保护用品;从小养成严格遵守劳动纪律,自觉执行规章制度得良好习惯、
五、途径与方法
(一)组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动技术教育得管理与负责劳动实践基地建设;学校配备劳动技术教育实践基地管理员。学校配备劳动技术技术课专用教室;建设足够得学生劳动技术教育实践基地;置办必要得劳动技术教育工具与设施。学校要加大投入,充实劳动技术教育资源。
(二)师资建设
师资队伍薄弱直接影响着学科得建设与发展。通过不定期得在职培训等措施,建立一支能胜任教学得劳技课专职教师队伍,并保持这支队伍得稳定与发展就是劳技教育顺利开展得关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其她学科教师同等对待、新课程强调教育中学生丰富得情感体验,强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯得养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念,转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念,将“劳动技术教育"转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面得功能实现。
(三)课程资源
学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组,开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地。劳动技术课教师要在充分利用与开发学校潜在得教育资源,引入与学生生活实际、社会生产实际相关得教学内容,使学生感受新信息与新科技;并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用,以更有效得实现劳动技术教育得目标。
(四)教育管理
劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展,要处理好知识目标与能力目标得关系,注重培养学生得独立性与自主性,引导学生质疑、探究,促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生得人格,关注个体差异,区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生得积极性,依靠学生固有得经验,充分挖掘学生得潜能,并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理,让学生有更多得时间参加实践活动、在制作方面由于学生得实践活动一般就是按照“模仿—-独立劳动技术——熟练劳动技术-—创造劳动技术”得顺序发展得、
(五)展示评价
充分发挥劳动技术教育评价得作用,展示学生得劳动技术成果,就是对学生创新能力得最好承认、鼓励与鞭策。展评劳动技术成果(作品),可在实践过程中或结束后进行,在实践过程中进行,可用现场实例促进操作得成功、劳动技术教育得评价强调“过程”与“结果”并重,尤其要注重情感与态度。展评小结,教师要善于运用“赏识教育”,更多地瞧到学生得优点并进行鼓励,应使学生感受成功得喜悦。
六、具体措施
1、每学期得劳动技能与劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。
2、建立学校、家庭、社区三结合得教育网络、实现课内课外、校内校外相结合。充分利用校讯通、家长学校等渠道,加强学校与家庭得联系,共同培养学生得劳动养成教育。
3、劳动社会实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。充分发挥实践教育基地作用、尽可能不占用教学时间,充分利用双休日或节假日时间。
4、劳动教育与校园环境卫生与校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各班大包干、明确班级及个人职责。
５、组织职责。德育处负责活动安排,标准制定,目标检测考评,违纪情况统计通报,劳动技术指导;总务处负责物质保证,工具发放,回收;年级组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课,对年级各班劳动情况评估并记入班级考评,组织好本年级科任教师按要求参加劳动课得组织指导;班主任分配落实责任,组织督促,指导学生进行劳动保洁,评价每个学生得劳动情况,记入个人操行鉴定评分。
【篇5】劳动最光荣实践促成长——学校劳动教育实施方案
***中学劳动教育实施方案
劳动教育是校风建设的重要手段, 也是同学们参与校风建设的途径之一,并以此可以培养全校同学的集体荣誉感和高度的责任感。为了让全校学生积极有效地适应未来社会的挑战,培养其热爱劳动,珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯,增强其学会生存、学会生活、学会学习的实际本领,学校特制定劳动教育实施方案。具体方案如下:
一、劳动教育时间段安排方式
每周以班级为单位分配任务, 每天从早上 7:10开始至中午放学, 下午从 14:00开始至晚自习前(晚餐之后重点做好保洁) ,实行全校 全天公共区域、 楼道等清洁大包干, 其余时间各班只负责本班教室清 洁扫除 (因需要特别安排除外) , 这项内容视为学生的社会实践活动, 由班级评分记入学生操行成绩并计入学生成长记录。
二、班级及个人职责
(一)班级职责
1、负责教学楼、行政楼的楼道、楼梯、及楼梯扶手、通风窗等的打扫及保洁;
2、负责学校临时教学的生物基地、操场、篮球场、绿化带的打扫及保洁;
3、负责学校干道扫除及保洁;
4、清除清洁区内垃圾箱内的废弃物,清洗果皮箱,做到随时清除;
5、一周期间的常规值勤,秩序维持及违章纠正记录。
(二)个人职责
1、以身作则,模范遵守校规校纪,自觉争做杨中小主人,用自己的表率作用带动校园的良好风尚;
2、学生实行责任区域包干负责制,负责搞好班级分配给每个同学的责任区域的全天卫生和常规管理,用自己的辛勤劳动,创造一个优美整洁的校园;
3、学生具体责任包括以下三个方面:
(1)打扫清洁区卫生
(2)清洁区保洁
(3)清洁区常规值勤,违章纠正(包括乱吐乱扔,言行不文明等及有违反校规校纪的其他行为),记录并上报。
三、组织职责
(一)政教处
负责活动安排,标准制定,目标检测考评,违章情况统计通报,劳动技术指导。
(二)教务处
负责物质保证,工具发放,回收。
(三)班主任
分配落实责任,组织督促,指导学生进行劳动保洁,评价每个学生的劳动情况,记入个人操行鉴定评分。安排科任教师的指导区域。
(四)科任教师在所任班级劳动期间按课表规定的该班课程表时间到班上与班主任一起共同组织、指导学生劳动。
四、劳动标准
(一)楼道
1、地面无尘、无迹、光亮;
2、墙壁无污迹、洁净;
3、墙面、墙角无尘,光亮;
4、及时清除责任区内垃圾箱,有效维持区内秩序,有力纠正违章行为并填写“违章记录单”。
(二)公共区
1、无石块、纸屑、烟头等垃圾废弃物;
2、无积水、痰迹;
3、草坪、绿化地带无纸团,塑料袋等废弃物;
4、每日清除两次以上垃圾箱;
5、有效维持责任区内秩序,及时纠正违章填写“违章记录单”。
五、检查及评定
检查实行定时检查和不定时检查相结合。
定时检查时间是上午 9:30、下午 14:00及18:20,检查有普遍和重点抽查两种形式;班级不合格者除不能参加先进班级评比外,凡涉及到的有关个人该期社会实践不合格,操行评定不及格。
六、注意事项
(一)在一周期间,负责教师应对学生提出具体要求:
1、戴红袖章上岗,不擅离岗位。
2、见到师长,按礼仪标准统一称“老师好!”
3、上课、下课及课余时间遇到老师要主动为其让道。
4、不追逐、打闹,禁止不文明使用劳动工具。
5、在教学楼区、行政楼和教学楼劳动的同学还应做到:
(1)上课期间不在教室窗户外张望;
(2)不在楼梯及楼道喧哗;
(3)走路时脚步放轻。
(二)可通过“校讯通” 、座谈会及家长会等形式检查了解在家的劳动情况。家庭劳动具体要求:
1、寝室
(1)干净整洁,物品用具摆放有序;
(2)墙壁布置高雅,内容具有知识性和激励性;
(3)叠被,枕套枕巾整理平整;
(4)衣物自己收拾,并有序叠放;
(5)书架无灰尘,书籍(破损书籍自己修补)摆放有序。
2、个人卫生
(1)不留长发,常理发;
(2)勤洗衣服勤洗澡,身上无异味;
(3)勤修指甲,不留长指甲;
(4)不穿戴与中学生身份不相称的服饰。
3、为父母分担部分家务,一周之内至少做到:
(1)洗一次衣服;
(2)煮一次饭(包括炒菜);
(3)拖两次地板;
(4)擦两次灰尘(家具用品等)。
【篇6】劳动最光荣实践促成长——学校劳动教育实施方案
.劳动养成教育和劳动知识技能教育
总体实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、市区等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《劳动技术教育实施方案》。二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在3--6年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。
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4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。三、活动形式
实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：
1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
2、个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,允许初中学生独立进行的活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。四、主要原则
1．实践性原则
实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。
2．技术性原则
随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，
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都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。
3．基础性原则
劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。
4．适应性原则
教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。
5．开放性原则
劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够
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