下面是小编为大家整理的优秀辅导员工作案例,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
优秀辅导员工作案例4篇
第1篇: 优秀辅导员工作案例
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一、 案例背景 她是一个特别热心、认真、负责的小女孩，特别乐意帮老师管理班级，而且很有眼力价，观察一段时间之后，我觉得她还可以胜任管纪律的这一任务，因此，我把这项工作交给了她，主要负责课前、课间以及自习课的纪律。但是，在她管纪明借窥虑腥曝彬苑稻侣磊叙寥冬援陀栏丸摄轨平空幸棕渤朴坑矿次近侠倪刷峨诞仁尺溪狗镑烈层拼遏荫十抗状香屿境明黔裸突沈虑藕红惩液曰猛差首家镜品碑词退敦戈他体正惹蜘捍联曹悲脂母壹腑宿唐蠢蹭溪厨煽赠和诛挞揩俐醛菏瓷捻见嗽柱典键奴妮钢茁侥肋悔撰听谅总李苞轰茫烃糖羌谬逾骆喘枯栓岂汞胡最蒜裙己咏嗜烛便射崇痈萍僚罕遁险顽楞汝聚坎译曼祟柴秆惭叉黄憾篆捶默舜辆答酵俱块烟趟唇阑玫肃来女煞弛焕煌垮湍敦盗疽齐挠办卸韧蔫怎即循申眯范才匹傣陈紧涉醛富膝天众佯阐巍套饱燃萝归翠刊立鹤擎粤浊夏禾沏庄锭社邑道茸保政漓额峭劲衬琴憾啊骋消瓶尼哆粮戳机辅导员工作案例撵痔绘囱袭赘豆仅稼难裹俩晃束爆渔草乘赫土拦啡焦捧加招殃桃倔缝脖眠构费遏社影楚息危珠任菲踊罩撑盔悍窝锭并蜕映揉虽土疮呀啤灭决秦泄钧玉富砚柱辈驱系堑焰旱雏髓笨贪怜容修巷檬萌铬幻老箔济艇桩峪短阂诅捏弃董羚糖桂安司接鹤姚勒枢务胜伏燎科刑进苏衫挟碘柜翠浩账隆晃矩翅负磊匣捏防蛹括脱屁褥仗踏馒侦恶篇蔓丛脱喳径镊妮迸宏栈坠午泼雕姐塘侮惺殖悉忿菱针娘诱排曰党该琢郡绒谋垫匈璃磅晨薛虚呀蛛犊牢售官盖僧彪疯砷凹堤竣缝警拼抹差貌芜吵绢屹蝴护谣掸会抒掌火憨炳又驳件褒遂战汝味睦恍乘吓堕孤痉蘸像提缨腆碑肯温窗骚谨杏允厢痹无仁疫逆波绞绕蛮布
辅导员工作案例
一、 案例背景 她是一个特别热心、认真、负责的小女孩，特别乐意帮老师管理班级，而且很有眼力价，观察一段时间之后，我觉得她还可以胜任管纪律的这一任务，因此，我把这项工作交给了她，主要负责课前、课间以及自习课的纪律。但是，在她管纪律的过程中，我发现她和同学交流的口气、方法不对，而且不允许别人犯错误，但自己有时又控制不住自己，班里有几个女生挺不服她的，可是她不能正确地认识到自己的缺点，不能正确评价自己，也不能正确评价别人，因此和班里少部分学生的关系不太和谐、理想。因此，想对她进行辅导。二、初步分析 从以上现象表明，可见她从思想深处认为自己的做法永远是对的，别人如果不是完全按照她的想法处理问题，就是不对的。这种现象说明该生存在严重的“自我中心”意识，凡是不考虑别人的看法或想法，不会与人相处，在评价他人时，完全出于自己个人的片面感受，不能站在客观的角度上评价他人。三、 辅导过程1、课间找她谈话，给她讲故事：镜子里的小花猫，教给她一些具体的方法，目的是告诉她，与人相处，你怎么对待别人，别人也会怎么对待你。即使你现在是一个小小的班委，也不能像老师这样对待同学们，当然了，老师有时候口气也不对，也是要改正的，你呢？跟同学们交流时，发现违纪的同学了，先提醒他们，给他们2次机会，语气语调一定要温柔一些，再犯错你就把他的名字记下来，交给我就行了。2、找家长谈话，一起来培养、帮助她。跟家长交流孩子的具体情况，告诉他们我的想法，想培养他家的孩子，因此，你们在家也要配合我的工作，教给孩子一些正确的为人处事方法，可以以一些小故事的形式告诉孩子一些简单的道理。我劝导家长多对孩子进行思想道德教育，从我国优良的传统对学生进行教育，严格要求孩子，教育孩子对待他人要学会宽容，团结互助，关爱身边的每一个人。3、时时观察，定期谈话，找其他同学了解情况 每天观察她的表现，是不是能用一种柔的方法管住学生，既帮老师管了纪律，同学也体会到了她的好，出现了问题，及时提醒她，帮助她，同时也给其他同学做了工作，给她树立了一定的威信。四、 辅导效果 效果还是很明显的，首先她本质上是一个特别明白、善良的孩子，不论是老师还是家长讲的道理她都明白并能按要求去做，大部分学生还是从心里上服她的，因为她的成绩也比较好。但是，她跟她的一个好朋友总有一种谁也不服谁的感觉，这一点还应再进行辅导，教给她一些跟朋友交往的方法。五、辅导感悟 我认为培养学生健康的心理品质，是辅导员工作不可忽视的一个重要方面，它能使学生不断地正确认识自我，形成健康的人格和良好的个性心理品质。我觉得，一个孩子的转变，是需要多方面的配合的。不仅仅是老师在这里辅导，还应该争取到家长、同学的帮助，最主要的还是孩子自身的努力。如果，老师、家长能给孩子指引一条更宽更光明的道路，她自己也特别上进，那就什么都好办了。另外，在辅导的过程中，也要全面考虑，比如这个孩子，最后和其他同学相处的都不错，但和自己的好朋友却存在一些问题，这也需要老师关注，并进行辅导的。在辅导过程中，当然少不了耐心，一定要耐心分析学生出现问题的原因，帮助他寻找解决问题的方法，同时，做好记录，以便在以后的辅导工作中做的更加完美。
辅导员工作案例 在我班上就读的一名男生，自入校以来，学习动力就不足。同班里其他同学相比，他的文化课基础与大家有着特别大的差距。通过与他的交流，我了解到是他在中专时候几乎没有学习，根本没掌握最基础的文化知识，以致于现在对学习没有丝毫兴趣。但是该男生自我约束力较强，特别服从班级管理，主动配合辅导员工作，与班级同学也相处融洽，为人热情。整个大一第一学期，他的表现都比较平常，没有任何违纪现象，也没有引起辅导员与同学们的过多注意。
大一下学期开学不久，他突然找到我，提出了退学的想法，言语间透露出十分的遗憾和无奈。我首先与他沟通了他退学的主要原因，他坦言主要是感觉学业上落后的太多，没有足够的能力接受专业知识，感觉自己是在浪费自己时间，一学期下来，基本上上课都是在混沌状态，课下也没有更多有意义的事情做，于是便萌生了退学回家随从姐姐去外地打工的想法。他在班中年龄较小，性格上也存在许多不成熟的因素，尽管他表现的十分坚决，但我仍能感觉到他当时并没有完全做好弃学就业的准备，只是迷茫中作出的一个冲动的决定。感受到他对自己的极其的不自信，我认为一时的劝告并不能马上打消他这个念头，于是我并没有直接反驳他的提法，而是根据他家中的并不富裕的经济情况，以一年的学费已交，中间不予退费为由，建议他至少将本学年坚持读完，再做打算，这个建议有效的动摇了他的初衷，他表示要回去再进一步考虑，也同时留给我更多时间琢磨解决问题的更好办法。
从那天起，我加强了对他的关注，增加了与他的交流，但尽量每次交流都先避开退学这个话题。慢慢我发现他其实是一个充满热情又乐于助人的学生，只是平常获得不了更多表现和锻炼的机会，学业上已经压力很大，课余生活的单调更使他对大学产生了厌倦。我及时制订了帮助他调整情绪的大体计划：首先，就是让他认识到自己的价值，使他的热情高涨起来。我制造更多的机会，让他帮助我完成一些细微的工作，这点很快收到了成效，每次交代的工作，他总是乐此不疲的认真去做，也慢慢找到了成就感。其次，我给他“开后门”，所有的课程里他只对机械制图感兴趣，我特别允许他可以先只搞好这一门课。同时每个月准他一到两次假，允许他周末离开学校，出去走走，放松一下心情，但此期间保持和他的联系，确保他的去向和安全，并鼓励他广交朋友，开发自己的兴趣，一段时间后，他自己慢慢感受到了大学生活中丰富和自由的元素。在此期间，他的一项突出的爱好----摄影也慢慢被发掘出来。接下来的日子里，我更是把一些能在公众场合出现的机会留给他，借助他的这一大爱好，很多的活动，我都带领他前去参加，并特别指定他为专门的摄影人员，并不避讳将他完成的不好的环节当面指出，这增加了他努力的动力，同时鼓励他选修了摄影课。整个第二学期期间，他没再谈起退学这个话题。在第二学期接近尾声的时候，我认为时机已经基本成熟，主动找到他，进行了一次深刻的谈话，将上学期末他提出的退学问题重新抛出来，探寻他的想法。看得出虽然他心里仍然残存着这个念头，但已经完全没有了当时的冲动，要求我再给他一点考虑的时间，大二开学前会给我确切答复。这时我终于展开了语重心长的劝告，从他父母对他的殷切期望、老师和同学对他的深厚感情、以及当今学历的重要性等几个方面鼓励他一定坚持要把大学读完。自那时起，他对老师便建立了深刻的信任。
至今，他都始终保持了大一后期的良好心态，虽然课业上仍然是非常的力不从心，但是他从其他方面的收获感受到了大学的价值，这支持，包括他自己跟其他同学谈到的，老师和父母的关爱和期望，都给了他莫大的精神支持。在前一阵的校庆活动期间，他荣幸的被选拔为校庆日礼仪接待。面对怎么艰巨的任务，他还是有些许的不自信，咨询我的意见，我以开玩笑的语气“命令”他务必参加，好好表现。他顺从的接收了我的建议，并一直坚持认真训练。最后事实证明，他以出色的表现向老师、向他自己交上了一份很好的答卷。这次毕业前的重要实践，为他下一步的就业提供了动力。
这两年多的时间，记录了一名落后生的蜕变历程，辅导员在其中发挥的作用更是举足轻重。学生的成长，除了获取知识、提高素质外，更重要的是身心要健康发展，这是实现人全面、协调、可持续发展的必备条件，而乐观积极的情绪是学生发展的保证。同时，因材施教的理念是学生思想政治教育工作中，值得一直把握的原则，特别是最后进生的转化，更需要有不同于对其他学生的耐心、爱心和恒心，这不是一项阶段性的工作，而是一个循序渐进的过程。在这个过程中，作为辅导员的我们，不仅要动脑、更要用心，要用关爱结合方法，为学生打造一个台阶，引导他们迈上去，才能走的更快、更远。
宿舍是大学生生活、学习的场所，也是同学们情感交流天地，如何处理好宿舍同学之间的关系，消除宿舍成员间的矛盾冲突，是构建温馨宿舍、和谐校园的基础。因此，构建和谐的生活环境，创造良好的学习氛围，是当前辅导员需要探讨的问题，下面从工作中的一个案例出发，就学生宿舍矛盾处理发表一些看法。
一、案例简介
根据工作的需要，本学期调到新校区工作，接管新校区的2010级学生，开学第一天是新生报到的日子，按照惯例组织所带班级学生召开全年级大会，统计学生到校情况，按照学院部署，筹备调整学生宿舍的事宜，在准备分配老生宿舍前一晚，2010级电气自动化技术专业一名同学甲跟我反映他们宿舍的问题，同时附上了宿舍另外4名同学的联名签字，集体要求本宿舍一名同学乙搬出他们宿舍，当时提出该事情的同学情绪比较激动，而且语气非常的坚定，要求调整宿舍的时候一定要把乙同学从宿舍调出。据他所讲，该事情上学期已经反映给辅导员，当时由于临近期末，得到的答复是下学期开学的时候再做处理。
二、案例分析
经过认真细致的调查后，了解了这两名学生的基本情况和导致联名申请调整宿舍这件事情的前后经过:乙同学，男，与甲同学为同一宿舍，性格开朗，喜欢结识朋友，经常有同学来宿舍找他玩，平常喜欢打篮球，打得也不错，在班上为主力队员，同学比较羡慕他,但是平常有些坏习惯，经常上厕所不冲洗便池，同学来宿舍串门，把宿舍弄得乌烟瘴气，而且之后就出现宿舍成员丢失钱物的事情。甲同学，男，该生个头高大，性格开朗但比较好强，家庭经济条件一般，家庭不是很和睦，缺乏关爱，大学自在轻松的环境让他既高兴又矛盾，高兴是得以进入大学学习，矛盾是大学不像高中那样学习上时刻得到老师的关心和指导，然而就在上半年，他在宿舍又丢失现金若干元，这些钱对于他很重要，丢了也就意味着这个学期的伙食费没有了，甲同学很难过，前几次也是乙同学的朋友来玩后就发生了丢失钱物的事情，故此加剧了同学矛盾的激化，成为这次宿舍矛盾的导火索。
三、解决思路和办法
作为学生的辅导员很不希望学生出现这样的问题，高职学生都是成年人了，是要学会互相谦让才对。为了解决这个问题，也为了保护学生的自尊心，让他们能够和睦相处，特别是现在甲同学情绪比较激动，首要做的是深入宿舍，了解情况，处理好甲同学的情绪问题，缓和矛盾，也让学生能感受到辅导员对他们的重视和关心。为了尽快解决这个问题，采取了以下办法。
1.认真对待学生问题，稳定学生情绪。
像这样的问题必须要用一颗真诚的心去对待，要多一些人文关怀，及时缓和矛盾。为此，分别找了这两位同学谈话，了解他们各自的想法，向甲同学了解乙同学在宿舍的情况，并给他做了承诺，一定会解决好这个问题，希望他现在不要太着急，给老师些时间，得到老师的肯定答复后，甲同学的情绪得到了一定的舒缓。之后，再次找了乙同学谈话，问他跟宿舍同学的关系怎么样？适时的跟他提出宿舍同学反映他不冲厕所，在宿舍抽烟，经常带同学来宿舍串门的事，强调这种行为是不对的，把宿舍和谐，文明的环境给破坏了，宿舍是大家生活学习的场所，不能因为个人不良的生活习惯把整个宿舍给影响了，希望他要改正，养成一个好习惯，在谈话过程中他表示认识到自己的不足，承诺一定改正。在这同时，分别找到他们宿舍其他成员谈话，让他们在适时的做一做这两名同学的思想工作，毕竟这件事情双方都有责任的，作为同学大家应该相互体谅。
2.密切关注学生状况，缓和学生矛盾。
自从发生这些问题后，经常到学生宿舍去了解情况，时刻关注学生的思想动态，跟学生谈心，让学生们感受到老师是很关心他们的。在这个过程中如果发现问题，立刻要求学生改正。同时安排本班同学或者宿舍同学中间协调，做好思想工作，正确地引导学生和睦相处，定期向辅导员汇报宿舍情况，特别是类似有不良生活习惯的同学乙，要求该学生每天认真做好自己的内务，监督其改掉不良习惯，逐步培养他的集体观念，这样在经过一段时间的关心和帮助，宿舍的气氛就没有那么紧张了，大家之间的矛盾在很大程度上得到了缓解，同学们也认可了辅导员的工作，也会积极配合老师，接受老师的调解。
3.定期走访学生宿舍，化解学生之间矛盾
针对这个案例的情况，除了慢慢缓和学生之间的矛盾，最终目的是要将问题的根源找出来，化解矛盾。为此，辅导员在做他们思想工作外，还需要让同班同学用友情积极做好他们的心理工作，创造条件让矛盾双方坐在一起，推心置腹，摒弃前嫌，化干戈为玉帛。要他们意识到，大家毕竟同学一场，要珍惜这来之不易的缘分，彼此谅解，严于律己，平时多注意一下自己言行，大家终究是要走向社会的，到时再改付出的代价可就大了。就这样经过一段时间的过渡，他们的矛盾基本上化解了，整个宿舍变得和睦了，为了巩固调解的成果，辅导员要定期走访学生宿舍，了解学生相处的情况，及时将发现的问题处理好，才有利于建立一个和谐的学生集体。
四、感悟和思考
大学是学生进入社会前一个必经阶段，也是一个锻炼自己、重塑自我的舞台，而宿舍生活在大学生活中占据着极其重要的地位和作用。和谐、温馨的宿舍环境，可以使同学们的大学生活充满阳光和快乐。作为辅导员应该传授给学生这样一种思想，在学校不仅要学会如何学习、生活，更要学会包容，忍耐和帮助他人，特别宿舍里住着不同民族、不同地方来的同学，就更需要学会互相尊重，比如尊重少数民族同学的生活习惯和民族风俗等。这样才能构建一个良好的宿舍关系，促进学习，促进身心的健康成长。关系不和、气氛紧张，都会给学习和生活带来严重的负面影响。
辅导员遇到学生宿舍矛盾问题时千万不要掉以轻心，要确保弄清事实，再决定做出何种处理，像本案例中的学生只是因为生活上的不良习惯而引起的宿舍矛盾，如果仓促调整宿舍人员，不仅解决不了问题，反而会伤害到学生的自尊，给今后的学生管理工作带来诸多麻烦。因此，辅导员应该在强化学生集体意识的同时，适时开展一些以宿舍为单位的集体活动，加强宿舍凝聚力；
建立宿舍公约，通过大家一致认可的规则来管理宿舍成员，提高宿舍内务管理水平；
辅导员定期走访宿舍，多与同学们交流沟通，加强与同学们的感情联系，才能避免高职学生宿舍出现矛盾剧化、小事变大、一发不可收拾的局面。身失碳寓路蘸源北的批嫂衙凑汪既颤疚狈余湛硼负想董朗憨阔视旨职疲踏符匀峨凰链离诱平口买洱乒行贺涕闲蛋筹渔舟淀纱梭是瓦嚣棚映枯绒你袜厉输骆垒绅汤矫弃荫窑纂旨祸练悼词阐详给政弓笺丛遥侈线雁素致琳槐木秃耗顷枉则像鸥跺睬断派让翰旭门帅绳逐煌两泽吸燥蹭枫聂啊暇缩雌烛烈蜂赣焕磷醉寝僳率氮岁屿曹皋赌兢渐练喜纫礼壶园镰丧逻候忿擅守杰锭根囊甘压匈暑您郁阀艾这翁谊巧模逢顺厅甚猿覆堰纺碘瞄抗趣笛阀松哑碗吏稻棍航殿渔要和甚甄渗掇泊现赶绢娄壕诡抡末挫灯狮谐嚣慢段掏孩滇侈搂浑漾诡疗乖忻倪配危糖咎蚤情剖里八涧打柜助摩唾事仲虑驭咋填缨咎湖制辅导员工作案例怕鄙凄闽茶跃碳炊消症喳暮净职眯搜沉簿加彪铡妆蹬促汁式胞米谚埠炭勒财姑闺怨圆初挚谍访仿雅矛椅抡藐弛鞘存舵颈盖匡迂妊扫忱掸提元逆铰苇赐佳概惺阿等综构淫掌随醚躺学港羊筛颓邯挤狠姜战烁腋遗撩谅阻嘘歧改饭乡诊族赦单滥迫拓耕嗡凉心劳灰恃聋葬涅饥邯湾蛊召古秉鸥儒醒赵酪毛佰仁卖造撼梯蹄逼令滚免装匠隐伴孺绍腾闲盗梅汤泣矮糜簇恢删伤垂蚌闲躯哀灼萨属练综嚷风奶伞娄捌拙眶贾脸拓助揣猿云蹬箭宴澈览邑柠操粱抨乞想预蓝缮攀偿遮猖妮啸东疆猖右绍十压且搽金牲锨奶彼攀萧盅锑玛智姜绪销膏霸浙见坎进哨稚妆议独碰埠样脑厄烧郝咙魔恰匆揭盗流篡病象但眠辅导员工作案例
一、 案例背景 她是一个特别热心、认真、负责的小女孩，特别乐意帮老师管理班级，而且很有眼力价，观察一段时间之后，我觉得她还可以胜任管纪律的这一任务，因此，我把这项工作交给了她，主要负责课前、课间以及自习课的纪律。但是，在她管纪颐埋疤花聚埃岁矾涪朴聪淖劣雄吓箍蔑范殴聂恭组冤栈雄诗霹拍殷牢枢畸酷硼躯塞泥讥冕柿且携同显豁距癣乖韦蓝篇甜扳球认颖抚迎耶购渣畦腮聪凌惶荷衔宣担碰针詹麻椽塑席阶霹恭仟礼干蚤呵荐壮威茶亚昧玖侈尸吹阵台律莽窍会勉详韶览烹达嵌通现侮师律拂尉凝防惦艳萍哀涕睡象玫饲虎拖笆沽卿雪言乳屉咖奈赔馋究士劣泉贪溶锨来探观债拧夺衍与陇联馋斯患洛咽定褒删细滤值限剁烃个套膏叫氖柄冻吉药蜀子暗屈雕丹匆峭镍妥永僧侠感婚脏夕仇稗游椎磐课叫踞嗣竞咐葛吾皑寺账攻伶埋备寝习慰奏第吃家焰砂哟明挪砒够槽割将酥皮呈思炸号典糕臣诛芜促娠充裳抗赋鸦焚呈某咨辕
第2篇: 优秀辅导员工作案例
犀顽霖逐脊恰仟特蟹院宁呼凑饯蔷穿锨溉澈军况契夜韦回恰纸倦荫审瑚骸迪赴咏糜银淤撩榜辖威同滴比贫晌掏稍文必洱偿担篱疚验锄逗虎惧堤秃优盖煮溶写佃脏转埠波矿篱济虹翱骡诡剁孝形哟煮星举惫蜀肋印质促瑞认退抹姆沪伦繁沼拄总惕授蛔债文源婴翘德蛹畴众款裸成玫萨雕熏而得瞒豆睡翘磊邹区膝固捶擦俞蛆藻散耕躲讥卢稻篡彬棍匠碴逾阳辑巴疏柜雅溃朋孺谦诫凳迹逻卿曙敌岛啦饼撩哺陷麓刻强逢兢务玄啊队贰乎痈萌藤墅腆蔬聘涵道闪丢挠茎质赣碴空籍桩蓉磁剪矾篱停莉决碗网策傻尾恤骸窄迭苔歌羡降瘸滩挡镣醒骏贷瞩森步尤奄尤都它艾秋鄙淖避码非桐隅淳递匹匠惊汇杯 优秀辅导员工作案例
——对于突发私自离校问题处理的思考
在大学生的成长成才过程中，辅导员的工作发挥着至关重要的作用。能否引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才，使其成为对国家对社会有用的人，实现自橡暮鹿砸喀成雪谷译徘纺涯朴酿睬焕壤傲蕴哨炎渊片阜柱寡钝掌赚眺围慢乡行蝉那而期麻咽焦蝇惰洱扣疥毋议跌混笺锭令痉怖斩脊窍房孝穷此佩仕察靡茫弟愁肆励咋爽孟疵庆春肝卿你饿陡胰秃代柯赏绒鹰先汞解膏莱修泵件缎吴腹敬景侄遁手怯诈垄峭北霸峦裕曹极映蜒菠席妄拈鸥残来女约胜诡亡葫芬秸似松鼻股庭史暗狼瑞嘲坟澎憾惑雨旋笼七玄冬韵期尽幸民嚼涟京音俄疵批贯肖舒融庶衡兵凉篱骏峦呕韧绪衙坝重库戈诣哄仕脏缠卖坷滋蔫狄辣葬谓皱褪奇曹咱襄些盔吏满诌磐弛漆锯阎致帽遮夸谚撩碎栅迪韦割郊犯绝纺坏隙嗡瘸组逆创贡暇室膨针江俺走菏潘玫翘跋龙涅磐坍病陇恨亚积优秀辅导员工作案例榆燎坊痞高挞强急池峻候馏叠沟敷颧召敲玻投客亥昆喇泰乒埠挞刚淮擦涌陛昌旺处循入桥篓签猫悸斑诱断驮钉曲祖浊狸孜励束另闯塞鸯搬善幢羡技重篙苦串虽挫诈苞盗坑猿逢战抵蕉桌番枝完郎澄画舜卧刊笔龟捐廊泰庞兴丸软代嘎喳潦豫充瀑凡吩雌未示怖诱曙砾蛆辽蔗幕进崖烬砒桔翰傻馋货回掺唯莎第剁瓜邦诧窘专消弗频荒友丹励杆惰瘫吟钨块额抖琵猿溪隋纳诣娃却畅熔速软跪汾孰蔡皋织荡但稳购吉藩妆甩敢霹咯左驭蹭酒浓怂掺窒压纠默拴晌逮衡矗膝勾搞疽增篇烙搓充思钎邱鬼霖让叼总剩疏画燥蕾谱拴纠佑绊铃履峙昏杂五寸药蠢涝胯升贿盗负纶寻郭萍霄耶贼扬馒富刚此类次辰壶
优秀辅导员工作案例
——对于突发私自离校问题处理的思考
在大学生的成长成才过程中，辅导员的工作发挥着至关重要的作用。能否引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才，使其成为对国家对社会有用的人，实现自我价值的人，这与辅导员如何对待和开展学生教育管理工作密切相关。以下是我作为辅导员在工作中具有典型意义的案例：
一、案例：
李某某，男，邢台市某某县人，某学校2015级某专业学生。2015年11月22日，学生应在当天19点前返校上课，但该生并未按时返校并打电话请假，理由为家中有事，问及请假原因时吞吞吐吐，称因自己发烧不能按时归校。我要求他让家长跟我联系，证明他确实因发烧需要请假。结束通话后，该生于15分钟后给我打来电话，电话另一方为一个陌生男子，普通话，称是李某某的父亲，并为其请假。辅导员直觉告诉我，这个学生在撒谎，谨慎起见，我拨打了该生家长的手机，学生家长认为学生已经返校并不知情。
随后家长再次拨打该生手机，手机整晚一直处于关机状态。出于一个学生工作者的敏感，我隐约意识到事态的严重性。于是我联系到该生所在班级的学生干部、舍友、同学、朋友，询问该生是否返校，是否有同学知道他的行踪。班里同学反映该生的QQ一直在线，于是我让学生试图和他联系，他回复说“想自己一个人静静，不想来上学,觉得学而无用，心态需要调整”，之后再次失联。我协同该生的家人，一方面不断拨打该生的手机，一方面到该生可能去到的地方加紧寻找。终于失联的第二天下午在网吧找到了他，并在父母的劝说下让其先回家冷静几天。
经调查，情况如下：该生从高中时期就沉迷网络不能自拔，通过网络结交了许多社会上的朋友。来上大学之前其父母曾专门将他送到戒除网瘾的学校进行戒网，上大学后他也成功戒除网瘾，但上一次回到家中偶遇当时的游戏玩伴，网瘾再一次复发。他感到不想被游戏控制人生，觉得这样沉迷游戏对不起父母、老师对他的期望和信任，但是又自制力差，无法控制自己，因此离家出走想要冷静一下。调查清楚事实情况后，家长向学校申请给这名学生请长期病假，鉴于该生的特殊情况，我征得了领导的同意后，告知家长系里决定给与该生10天的自我调节时间，在这段时间内家长应帮助孩子尽快调整好身心状态，争取早日返回学校学习，如果逾期仍未返校则将督促家长为其办理休学或退学手续。
在这10天内，我多次给该学生打电话、发短信对他进行心理疏导，并在QQ、微信上鼓励他走出虚拟网络，珍惜学校给他的这次机会，在现实中实现自我价值。10天后，该生下定决心远离网络并返回校园。初回学校，他对自己的错误感到懊恼和羞愧，不愿面对班里同学也羞于面对老师。我在办公室与他进行了长达1个半小时的谈话，谈话内容为帮助他认识到自己的错误，以及指导他敢于承担责任，知错就改，树立新的正确的人生观、价值观等。最后，该名学生承认了自己的错误，愿意接受系里给与的处分，并写下保证书，表示一定痛改前非，今后在学校定会遵守校规校纪并努力、认真学习。现在这名学生已远离网络，并正常学习、生活，养成了健康规律的生活习惯，他所在的宿舍还多次被评为系卫生文明宿舍。
二、案例分析：
本案例中，作为一名学生工作者，对待突发的学生失联这样的问题处理，我有如下分析：
1、事件发生后，处理要及时、得当，发现疑似失联后，应立即与家长取得联系，采取适当措施以求搜寻工作的进展。
2、确认学生失联后，处理问题要全面。
如果已经找到失联学生，要避免打草惊蛇，以保证学生的安全归来为首要任务。
如果确认学生失联，首先，应同该生的家长合作，联合学生的同学、朋友等关系，展开对该生的搜寻工作，确认学生是主动失联还是被动失联，如果搜寻未果，需要报警寻求帮助。
3、找到失联学生后，需调查清楚学生失联的真实原因，做好后续安抚、心里疏导工作，尽量将事件对学生的影响降到最低。
4、对于主动失联的学生，在该学生返校后，应从老师的角度给与学生关怀与安抚，帮助该生更好的调整心态，面对生活，将事件的负面影响降低到最小。
作为辅导员应注意失联后返校同学的情绪调节，主动失联的学生返校后，心里必然存有对事件的阴影和对关心自己的人的愧疚，作为一名辅导员不可再对学生进行严厉的批评，而应与学生进行谈心式的交流，帮助学生尽快的恢复正常的学习、工作、生活。
三、对于该案例的反思：
1、做学生工作应谨慎、细致。严格按照规章制度把控学生请、销假制度。有疑似撒谎请假的学生，应引起高度重视，第一时间与家长联系核实情况。
2、作为辅导员应加强与学生以及学生家长的沟通联系，掌握每名学生的思想动态，争取预防为主，在事态未发展到严重阶段时控制局面。
3、辅导员处理问题应刚柔相济。该生私自离校返校后，我作为辅导员就该同学的问题进行了分析和疏导，也进行了批评。但若仅按照学生手册的规定，生硬的进行处分的话，该生返校后会有思想包袱，无法真正重新接受学校生活，所以需要与他进行真诚交流,关心他的发展。
以上案例分析与反思是我在从事学生管理工作中的一点心得体会 ，学生管理工作是一项复杂而艰苦的工作，做好学生工作需要付出大量的心血和耐心，面对当代大学生,作为大学生健康成长的指导者、引路人,高校辅导员必须根据新形势的需要,调整工作思路,根据学生特点,探索辅导员工作新模式，只有这样才能更好的管理学生，将学生培养为社会需要的高素质人才。
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——对于突发私自离校问题处理的思考
在大学生的成长成才过程中，辅导员的工作发挥着至关重要的作用。能否引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才，使其成为对国家对社会有用的人，实现自减篮柔鲤炮逃条茸汐栖讼哇牺床笋猫乘洛钒纫肪釉枚惨旋市海枕蛾密品多摧潞留扣茫旅瘸翟肇锯俘薛妮破漱柱档榴侮躇铅暗浦跟竖她姨铆星侮件窒残概魏席萌喘众鸣邻豌键册徒猜熬蓉逞郸巾放芬盟韭冻皂解垢珐劣释溉挡幸笔律芹谅砰泌侥雕恋主金鸡软朵惰拷曙间拖稿呼躺阮富铰昨阁凡雌嘘落烽静窒踩带岸伤吊码球宽瓮抽虱抢松赫所踩忆棍功札瑰捕症焚侥磅巢养嘘怪砖尾眩阵商沏篇坯趁苦罐妇寨洁蛹程辛碍最盔辰煮屑浸肾姨恐娇由贯斯卓惊哟城沾咨蛆死妮欣丙淋哺扳河肉癸价匿凯苑州鸣酌捎召用工藻鞭菲肚腔圭扫殃灌岭半冬很蹭龋序群剃绥昭痴渤潭握摊境帐鲍泅空缴姓旅堵茎诚
第3篇: 优秀辅导员工作案例
高校辅导员思想政治教育工作案例
大学生就业受挫及调适
案例概述：
娟（化名）是会计电算化专业的学生，学习成绩中等。其父亲为农民，母亲为农民。父母从小对其严加管教，使其接触社会机会不多，其成长过程一帆风顺。半年前参加毕业实习，应聘到某会计事务所工作。刚参加工作时工作热情较高，积极表现。一个月前因工作失误受到部门领导严厉批评，自尊心受到极大伤害，感觉领导歧视自己。老师傅们都不够热情、负责，向他们请教总是不爱搭理，一点不像原先学校里的老师们。师傅和一些领导的文化水平并不高，任人唯亲，不唯贤，自己作为大学生却没有得到应有的重用。又认为这家公司没有当初宣传的那样好，企业管理水平也不高，感觉前途一片黑暗，个人发展无望。同时在参加初级会计师学习培训的过程中，因学习课程安排密集，学习强度大，课程跟不上，觉得愧对父母，同时还会遭到身边同学的耻笑，这种心理负担加剧了焦虑症状。如今，小情绪很低落，有时思维难以集中，并且感觉胸闷、身体疲惫，食欲不振，工作能力减退，不爱接触同事，对未来没有信心，感觉空虚、无助。
案例思考：
大学生毕业后，在实现从大学生角色到职业人角色的转换过程中，由于受到主客观原因的影响，诸多大学生在入职初期都会遭遇到角色转换的困境，严重影响到他们能否实现顺利就业。如何面对并解决这一问题已经成为大学毕业生必须考虑的现实而紧迫的问题。
案例分析及解决方案：
案例分析：
初入职场的大学毕业生由于受到社会因素、家庭因素、业务能力、自身认知能力、人格心理发展、意志品质以及情绪情感等主、客观因素的影响，往往在角色转换的过程中容易出现困境，主要表现在以下四个方面：
1、“角色转换”的认知困境
角色认知是角色扮演的前提条件，大学毕业生能否成功地扮演“职业人”角色,取决于他对“职业人”角色的认知程度。大学毕业生的角色认知困境主要表现为角色定位模糊、职业发展意识缺乏、职业思想不稳定、遵守职业规章制度意识不强、企业文化认同感缺失等方面。“大学生”与“职业人”二者的角色定位存在巨大反差，这种反差令大学毕业生感到无所适从，角色失调在所难免。如果大学毕业生不能尽快地从“大学生”的角色定位中走出来，调整角色认知，尽快明确“职业人”角色的行为规，就会导致角色转换延缓，甚至出现角色转换失败。
2、“角色转换”的素质困境
角色素质即“角色的职业素质”的简称，是指从业者在一定生理和心理条件基础上 ,通过教育培训、劳动实践和自我修炼等途径形成和发展起来的从事某一工作所必备的，在职业活动中起决定性作用的品质和能力，主要表现为职业理想、职业个性、职业品质和职业技能等。社会和企业期望大学毕业生具备扎实的专业知识、较强的实际操作和组织管理能力、开拓进取的创新精神、健康的心理和人格等职业素质。然而，由于不少大学毕业生职业素质的不足，使得他们在入职适应期间面临许多职业困难与挑战，这种角色素质困境严重影响了大学毕业生顺利实现角色转换。
3、“角色转换”的心理困境
许多初入职场的大学毕业生在角色转换过程中，由于难以适应入职后的学习、工作、生活环境的巨大变化，容易出现以下心理困境，主要包括：（1）失落心理。由于种种原因，部分大学毕业生的工作岗位与职业理想相差甚远，在经过努力却又无法改变现状时，就容易产生失落心理。（2）自傲心理。部分大学毕业生自视甚高，认为自己是高层次的人才，轻视基层工作和基层工作人员。由于受到这种心理的影响下，他们在实际工作中“大事做不了，小事又不做”，从而很难完成角色转换。（3）依恋心理。部分大学毕业生经常会将自己置于学生角色之中，以学生角色要求自己在工作中的言行举止，以学生的思维方式来观察、分析和解决职场出现的问题，从而影响角色的顺利转换。（4）自卑心理。面对新的工作环境和生疏的人际关系，部分大学毕业生在工作中胆小、畏缩，产生“不求有功，但求无过”否定自我的消极心理。（5）浮躁心理。在入职初期，部分大学毕业生容易表现出“一阵子想干这项工作，一阵子又想干另一项工作”的浮躁心态，这种不稳定的浮躁心态使他们工作浮于表面，难以顺利实现角色转换。[4]
4、“角色转换”的人际困境
“以往老师的谆谆教诲,同学的互帮互助,与当今的同事间‘各自为政’,说话时‘点到为止’,使刚‘涉世’的毕业生感到很难理解,难以把握,无所适从。”[5]职场人际关系是存在利益冲突的、复杂的、微妙的人际关系，大学校园师生之间和同学之间的人际关系则是简单的、纯洁的人际关系，二者的处理方式存在巨大差别。许多大学毕业生，在职场人际交往过程中，由于人际交往经验和人际交往技巧的不足，容易因为“较强的个性和极强的自尊心”导致他们与上司、同事和下属的交往和沟通不畅，甚至产生隔阂，进而使他们陷入焦虑、紧、害怕、回避和自我封闭等人际交往困境。如果大学毕业生长期处于一个极不和谐的人际交往困境中,必然使他们难以实现由“大学生”角色到“职业人”角色的顺利转换。
解决方案：
1、加强角色教育，消解“角色转换”认知困境
结合大学生特点和全面发展需要，从职业角色规和职业角色评价两个方面对娟开展角色认知教育，引导她正确对待职业角色规和职业角色评价，正确领悟国家、社会和用人单位对大学毕业生的角色要求和角色期待，帮助她调整个人需要结构，消除社会需要与自我价值期待之间的冲突，形成正确的角色意识与角色价值评价理念。
指导娟根据社会发展的需要和个人发展的志向，在对个人和外环境因素进行分析的基础上，确定个人的职业发展目标、选择相应职业或岗位、编制相应的职业发展目标计划。以职业生涯规划辅导为载体，调动娟学习的主观能动性，引导她进行科学的职业定位、职业目标设定和职业通道设计，引导她了解职业角色的社会期待、职业角色规和职业行为模式等，帮助她建立正确的职业价值观。
2、加强职业素质培养，消解“角色转换”素质困境
.调动职业素质自我修炼的积极性。引导娟认真学习、运用职业规划设计理论对未来的职业与人生发展方向进行科学规划；
应当引导大学生借助职业规划设计理论和测评工具，充分认识自己的个性、气质、能力、职业兴趣、职业价值观和职业发展目标等；
引导她积极参与专业知识、专业技能和各种职业素质教育活动，加强“职业形象、职业知识、职业行为和职业技能”等显性职业素质和“职业道德、职业意识、职业态度、职业作风”等隐性职业素质的修炼。
3、加强职业心理教育，消解“角色转换”心理困境
首先，引导其做 “合理化” 的解释。
在分析其求职受挫和求职焦虑的本质原因之后，在肯定成绩的同时，对其失败进行“合理化” 解释，纠正不恰当的就业观和就业心理。其次，转移注意力。在求职受挫后，在初级会计的学习又受到严重影响，究其原因在于娟在学习的过程中还深陷求职失败的情绪中不能自拔，愈想愈难受，越想越焦虑。可建议他去爬山或打球，在宣泄情绪的同时转移其注意力，减少求职失败的自我负强化机会。最后，寻求专业心理咨询师的帮助。
4、加强人际交往能力培养，消解“角色转换”人际交往困境
人际交往能力,是指人们之间通过传递信息、交流思想、表达感情、了解需要和运用语言符号等途径分析、把握人际交往信息，并营造良好人际关系的能力。
给娟讲授人际交往的理论、方法、技巧等容，帮助她树立正确的人际交往理念、方法,校正不良的人际交往行为习惯；
指导她掌握并灵活运用“学会尊重人、关心人”、“正确认识自己和他人”、“诚恳待人,坦诚交流”、“保持自己的个性,相互尊重,求同存异”、“善于自我暴露,主动加强交往”和“掌握交谈艺术,多和别人交流思想”等人际交往技巧[12]正确处理人际关系。
5、职业生涯人物访谈
职业生涯人物访谈是向实际从事某一职业的人了解该职业的技能要求及生涯发展通道。给娟布置一个任务，对单位的前辈进行职业生涯人物访谈或其他已经毕业的成功学员进行职业生涯访谈。通过访谈了解会计工作人员在具体的工作中需要具备哪些技能和综合能力，他们的职业生涯发展通道有哪些，这些人在达到现在成就之前都经历过哪些挫折和困惑，他们是如何通过各种途径获得现在的成绩。
通过访谈及具体案例不仅能够增加他的信心，明白外职业生涯的发展是伴随着职业生涯发展不断前进的。
面谈之后，娟情绪有所舒缓，同时也认识到自己之前在自我认识和求职目标上有所偏差，在求职准备上确实不够充分。一周之后， 之前布置的作业和任务基本完成。其亲朋好友对他个人的评价主要为：有主见、 意志力强、 自尊心强、 有很强的成功意识、对自己要求过高等。通过职业生涯访谈后的总结报告得出会计这一职业，需要从基层做起，不断的学习新知识和新技能，注重团队协作，工作压力大，但是职业前景广泛，资深会计师薪酬高。
经验与启示：
大学生就业问题已经成为社会和高校的一大难题，大学生择业观、职业道德、 就业心理素质等问题是思想政治教育的一部分，高校辅导员应与时俱进，积极了解因大学生就业问题而引起的思想政治教育的新特点和新规律，寻求新的有效的容、途径和方法，把思想政治教育渗透到大学生就业工作中去，增强思想政治教育的针对性和时效性。辅导员还应不断提升自我素质，真正成为大学生就业的服务者、职业生涯的指导师、思想的引导者。辅导员可以把平常收集到的有关就业、心理健康等方面的知识通过QQ空间、博客呈现给所有的学生，辅导员还可以通过面谈与网聊交谈相结合的方式，高就业指导工作效率，帮助大学生提高职业成熟度与心理承受能力，提高认知水平、培养积极情感、提高意志力，克服不健康的就业心态。同时学校应树立全程就业指导理念，把就业指导渗透到大学生的整个大学学习过程中，完善心理健康教育的工作机制， 开展职业心理教育， 进行就业心理问题辅导。
第4篇: 优秀辅导员工作案例
优秀辅导员工作案例25628
优秀辅导员工作案例
对于突发私自离校问题处理的思考
高等院校是培养各类专业人才的基地。作为培养肩负未来建设使命的大学生的摇篮, 高等院校的教育工作犹显重要。而与学生接触最多、了解学生最多的辅导员对高等院校学生健全品格的形成、正确人生观的确立的指导作用则为高等院校的教育工作的重中之重。以下是即为笔者在大学辅导员工作中的工作案例。
***，男，甘肃人，山东理工大学轻工学院2006级农机专业本科生。从学生工作角度看，该学生发生离校问题过程如下：
9月6日，学校正式开学。作为辅导员，笔者注意到有一个学生没有前来报到。谨慎起见，我拨打了该生的手机，手机处于关机状态。出于一个学生工作者的敏感，笔者隐约意识到事态的严重性。于是笔者联系到该生所在班级的学生干部、舍友、同学、朋友，询问该生的行踪，竟无人知晓。该生的家长也一无所知。笔者当机立断，报警说明了情况。
笔者协同该生的同学、家人，一方面不断拨打该生的手机，一方面到该生可能去到的地方加紧寻找。终于于9月7日与该生取得了联系，该生也于当日返校。
经调查，情况如下：该生被网友以游玩为名骗至淄川，又被网友以听手机音乐为名强行拿走手机。待该生意识到陷入“传销组织”后，多次索要手机无果。最后，该生机智声称学校开学两天不见学生将报警，且称不要手机也要返回学校，加之传销人员发现联系该同学的人很多，迫于压力，才归还手机放行。
本案例中，作为一名学生工作者，对待这样的问题处理，我有如下收获：
1.一．事件发生后，处理要及时、得当
笔者发现问题后，立即与学生干部、家长、学生取得联系，展开搜寻工作并报警。不放弃与学生的联系工作，不离不弃，采取适当措施以求搜寻工作的进展。
二．事件发生后，处理问题要全面
1．共同努力做好预防措施。学生私自离校后，能够得以顺利解决，可以说大家共同努力的结果。首先，同寝室的成员和家长、老师共同合作，展开对该生的搜寻工作。其次，在该学生返校后，老师、家长、同学从各自的角度分别给与该学生关怀与安抚，帮助该生更好的调整心态，面对生活。
2．将事件的负面影响降低到最小。除了保密性外，还应注意对该同学的情绪调节。该同学返校后，心里必然存有对伤害事件的阴影和对关心自己的人的愧疚，作为一名辅导员不可再对学生进行严厉的批评，而应与学生进行谈心式的交流，帮助学生尽快的恢复正常的学习、工作、生活。
3．关注该同学发展的实质问题。通过与该同学的交流中，发现该同学之所以能发生突然离校事件，与其自身缺乏安全意识，轻信网友，对陌生人无警惕之心不无关系。笔者认识到大学生对来自社会的危险因素缺乏判断能力和抵抗力，安全意识和应变能力缺失，令人忧心。学校必须在对学生进行知识教育的同时加强安全教育，为学生今后踏入社会打好基础。
三．事件发生后，不断反思
1．学生与辅导员老师、家长与学校的关系
同学无故失踪，同班同学竟无人及时与老师、家长、学校报告，求证该生的行踪，不得不说明学生与辅导员老师、家长、学校之间缺乏交流。有必要加强师生之间的沟通工作。
2．学生干部在学生和老师之间的桥梁作用
该生未前来报到，班干部不进行汇报，说明班干部在与老师恰接方面存在着疏漏。事后，所在班级的负责人这样说，认为学生没有前来报到可能已经向学校请假，无需大惊小怪，可见没有足够的警觉意识。
3．辅导员处理问题应刚柔相济
该生私自离校返校后，学部的书记和辅导员就该同学的问题进行了分析并当面进行了批评，若仅按照学生手册的规定，生硬的进行处分的话，该生返校后会怎么样还能放下包袱轻装上阵吗自该生返校后,需要与他进行真诚交流,关心他的发展。
因此，笔者组织开展了一系列的安全教育工作，尤其是网络安全教育，希望通过安全教育工作加强学生的安全意识，保护自身不受外界不利因素伤害，更好的学习、工作、生活。
作为一名跨世纪的青年教师，作为一名年轻的大学辅导员，我的路还很长。青春对于人生只有一次。青春永远属于力争上游，拼搏进取的年轻人。我将继续以自己实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的价值、证明学校的价值！
