下面是小编为大家整理的2022年最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案6篇
第一篇: 最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案
最新国家开放大学电大《广告策划》形考作业(任务一)试题及答案
100%通过
考试说明：《广告策划》形考共有5个任务。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。
第二篇: 最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案
最新国家开放大学电大《学校管理》形考任务3-4试题及答案
形考任务三
按要求对以下案例进行分析并回答问题：
老校长遇到了新问题
这是一所有近40年历史的中学，1990年Z校长上任后，进行了大刀阔斧的改革，使老校焕发了青春，升学率不断提高，得到了社会和上级的肯定。此后，生源质量一年好于一年。学校一直以保证学生考入重点高中为总目标，在这条轨道上平稳运行。
2000年，市里进行初中招生制度的改革，实行小学毕业直接升入初中的办法。这一改革，使得该校生源质量明显下降，但未引起学校领导的特别注意。2001年春季，上级为发挥该校的办学优势和消灭薄弱学校，在征得Z校长的同意后，将附近的一所基础薄弱的学校并入了该校。当年秋季招收新生时，市里又作了进一步的改革——“电脑派位”。这样一来，该校新生的质量进一步下降，Z校长根据自己的经验和一些教师的建议，主张将学生按学习成绩分为重点班、普通班、提高班。
新学期开始不久，多年来从未有过的乱班、乱堂现象出现了；
学生逃学、旷课现象也时有发生；
来自不同小学的学生公开分成几派，在校外打群架，泡游戏厅……随着时间的推移，问题越来越严重。为应付这种局面，Z校长要求全体教师早来晚走，看住学生，学校中层干部则全天巡视。就这样，仍然是按下葫芦起来瓢。干部、教师疲于应付各种突发事件，教育质量继续滑坡。第二学期，有的家长托关系找到校长要求给孩子转学，社会上也纷纷议论：“这所学校不行了。”这是多年来从没有过的事情。直到这时，Z校长才感到问题严重，再不抓就有可能乱校了。
针对该校问题，请站在Z校长的角度，思考应该采取何种措施改变该校乱班、乱堂现象，重建学校的和谐气氛。请围绕下述两个问题进行分析，提交word文档。
1、学校层面应该如何出台措施改变目前的问题？（50分）
答：由于生源质量下降，该校应该改变以前单纯追求升学的目标，面向全体学生，创造适合学生的教育，使每个学生都得到充分的发展。可以采取以下措施：首先，面对差异实施分类指导，学科教师可在备课、上课布置作业、考试等方面顾及个体差异，让每个学生都得到成功的体验，增强自信心。学校可以开设丰富多彩的活动课程，以弥补学科课堂教学难以照顾学生个别差异的缺陷，为每个学生发展兴趣、特长提供广阔的空间。其次，针对初三学生实际，实行分流教育，在学生和家长同意的基础上，学校开设普通班，音体美班和预备班。普通班是为知识基础比较好，打算读高中的学生设置的。音体美班是为有音体美特长的学生开设的，以帮助他们考入对口学校继续学习。预备班是为学习成绩差的学生设立的，该班降低学科课程要求，为这些学生升入职高座准备。
第三篇: 最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案
最新国家开放大学电大《公共行政学》形考任务3试题及答案
形考任务三
一、名词解释（每小题5分，共20分）
题目1
管理层次：是组织的最高主管到作业人员之间所设置的管理职位层级数。
题目2
行政规章：指国务院各部委以及各省、自治区、直辖市的人民政府和省、自治区的人民政府所在地的市以及设区市的人民政府根据宪法、法律和行政法规等制定和发布的规范性文件。
题目3
行政决策参与：是指行政领导者个人或集体在行政决策时，专家学者、社会团体、公众等对决策提出意见或建议的活动。
题目4
行政效率：是指行政机关和行政人员从事行政管理活动所得到的劳动效果、社会效益同所消耗的人力、物力、财力时间的比率关系，是对国家行政机关和行政人员从事行政工作的质量和评价。
二、单项选择题（每小题1分，共10分,每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内。）
题目5
我国最早提出学习行政学的是（ ），他于1876年在《论译书》中提出“我国公卿要学习行政学”
选择一项：
A. 梁启超
题目6
德国著名的政治学家、社会学家、经济学家和宗教学家马克斯·韦伯提出（ ），因而被称为“组织理论之父”。
选择一项：
D. 官僚制理论
题目7
高斯发表于1936年，提出了公共行政和公共行政环境之间的关系问题并予以研究的行政学论著是（ ）。
选择一项：
C. 《美国社会与公共行政》
题目8
政府由“守夜人”变成“社会主宰者”的时期是（ ）。
选择一项：
D. 前资本主义时期
题目9
委员会制又称合议制，起源于19世纪中期的（ ）。
选择一项：
A. 瑞士
题目10
下列不属于行政领导权力的来源的是（ ）。
选择一项：
D. 决策权力
题目11
西方国家公务员制度是资本主义制度的产物，它源于中国古代的科举制，而始于（ ）国资产阶级革命后建立的文官制度。
选择一项：
A. 英
题目12
（ ）沟通不宜采用命令或指示的沟通形式，而只能通过协商、合作的办法。
选择一项：
第四篇: 最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案
最新国家开放大学电大《基础写作》形考任务4试题及答案
形考任务4
请同学们回答以下问题（每题5分）：
1．写作者的写作目的和文本的表现内容要求语言运用一定的手段和方法，我们称之为表达方式。请结合不同的文体，选择文本，有所侧重地谈谈你对叙述、描写、说明、议论、抒情等不同表达方式的理解。
答: 表达方式包括：叙述、描写、说明、议论、抒情。
1叙述是写作中最基本和最常用的一种表达方式。
⑵ 描写是作者运用描绘性的语言，把人物，景物或场面的状态或特征具体、形象和生动的表现出来的一种表达方式。
⑶ 说明是写作运用解说性语言，对事物的形态、结构、功能、用途、成因、性质、特征、关系、意义等进行客观的介绍和解释的一种表达方式。
⑷ 议论是写作者运用论说语言，通过逻辑推理的方式来证明自己对自然界、人类社会，以及人自身的某种现象的理性认识正确性的一种表达方式。
⑸ 抒情是写作者运用情感化语言，主要借助除说明之外的其他表达方式来抒发和表先内心情感的一种特殊表达方式。
2．表达方式在其具体运用过程中，会因写作的具体需要而在写作者的灵活运用中形成许多特殊方法，即通常所说的“表现技巧”。请选择文本，结合相应的表达方式，分别介绍最主要的表现技法。
答: 表现技法包括：叙述技法，说明技法，议论技法，抒情技法。
叙述的表现技法有这样几种：顺叙、倒叙、插叙、平叙。
描写的表现技法有：烘托、对比、错综。
说明的技法有：定义说明、诠释说明、分类说明。
议论的表现技法有：例证、引证、反证。
抒情的表现技法有：客观法、主客化合法，主观法。
3．阅读明末文学家张岱《西湖七月半》，对其中所涉及的叙述、描写、抒情等表达方式进行分析。
《西湖七月半》
作者：张岱
西湖七月半，一无可看，只可看看七月半之人。
看七月半之人，以五类看之。其一，楼船箫鼓，峨冠盛装，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之；
其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，还坐露台，左右盼望，身在月下而实不看月者，看之；
其一，亦船亦声歌，名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；
其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嘄呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者，看之；
其一，小船轻幌，净几煖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。
第五篇: 最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案
最新国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务4试题及答案形考任务4（测验4）题目1
填空题01・《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于3小时题目2
填空题02.家庭教育具有早期性、全面性、情感性、渗透性和灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群体性、计划性和专业性的点。题目3
填空题03.从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有针对性，幼儿园的教育对象具有群体性。题目4
填空题04.就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有长久性题目5
填空题05.在幼小衔接的内容上，要把儿童的发展和能力衔接作为重点。题目6
填空题06.幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是间接合作，一种是直接合作题目7
填空题07.决定一个班级内活动区数量的主要因素是创设。题目8
填空题08.学前教育衔接，就是指学前教育机构同家庭、教师以及学前教育同社区教育的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。题目9
填空题09.放大镜、天平、水箱等材料应投放在科学区。题目10
填空题10.幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、生理以及能力上的不适应。题目11
填空题11・在学习方式上，幼儿园主要以游戏为主要学习形式，而小学主要的学习形式是课堂。题目12
简答题01.请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。
答：幼儿园环境指幼儿园内部，包括幼儿园的物质环境和精神环境。
1、幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件，如园舍建筑、设施设备、活动场
地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西，是促进幼儿身心全而发展的最基木保
障。
2、幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围。它
因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形成，是一种重要的潜在课程。题目13
简答题02.简要说明学前教育衔接。
答：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，或者超越已有的经验。从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。题目14
简答题03.简述行为情境理论。
答：第一，在相同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似性。也就是说，物质环境的规划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为，在每一个行为情境中，都有一些属于这个情境的行为模式；
在不同的环境中，所出现的行为也会有所不同。
第二、行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的还是简单的，均存在于一个更大的环境中，且相互依存、交互影响。题目15
简答题04.举例说明幼儿心理适应。
答：心理适应是指幼儿在心理上做好准备接受离开幼儿园的小朋友和老师以及家长，做好当一个小学生的心理准备。让孩子做好接受新生活的准备，最重要的是能给孩子呈现一个新生活的全景，让孩子对新的生活有一个全面正确的认识。这样孩子在小学面临新的事物和差别与以前幼儿园的学习任务不同时，有足够的勇气和信心去面对，并主动去解决问题完成任务。所以，在心理适应上，家园要充分了解小学生活，为孩子呈现小学生活的情境，培养孩子的主动性、独立性、规则意识、任务意识等，让孩子在进入小学之后而临新的环境，出现新的问题，能够以一种积极的心态从容而对，努力去克服困难。题目16
简答题05.简要说明全方位户外活动场地。
答：全方位户外活动场地，是指以大型组合游戏结构为主体，兼容其他游戏区域及各种可移动的活动材料,不仅能满足幼儿各领域的发展需求，而旦能够满足幼儿个别差异的需要的具有复合功能的游戏场地。它具有“类别多样”、“数量丰富”及“质、量可变性”的特征，给幼儿提供了充分的自如移动的活动材料、白主选择的机会。全方位或外活动场地应该包括一下区域：1、大型组合游戏结构区。2、自然种植区。3、草坪嬉戏区。4、水池、沙坑。5、动态材料建构区或“建筑工地”。6、隐秘、游戏小屋或“隐密处”。7、设置微坡地形。8、文化一角。
题目17
分析题01.瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。
答：瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等虽然不能涵盖世界学前教育机构的环境创设的全貌，但是这几种教育模式中的环境创设却真正体香了当代国外学前教育机构的环境创设的潮流：以幼儿的发展为本、以崇尚自然为主，真正开放的保护天性的环境创设思想。
1）体现了真正把幼儿当成是独立、完整的人的理念。这些幼儿园木身真正秉持了“一切为了孩子”的教育理
念，一方而，对教师提出了很高的要求，另一方面，也给予了幼儿充分的自由。幼儿可以自由地选择自己的学习方式，看书或者参加老师组织的集体活动，甚至可以选择独处。
2）真正考虑到了幼儿正常的心理需求，为他们创造属于自己的活动空间。这些幼儿园都认识到幼儿也是一个独
立的个体，他们应该有属于自己的活动空间，因此，很多幼儿园都在教室里设置了“安静角”，或者以矮柜、屏风、布帘、帐篷等将教师分隔成相对隐秘的小空间，以便那些想独处的孩子，以及因失败、纠纷、误解而产生各种不痛快的孩子，可以来这里静静地坐着，或者钻进一个帐篷，或躺入悬空的摇床等，通过游戏、白省得到排解。
3）追求自然朴实的风格。都是以“重返白然界”为环境创设的着眼点，注重朴实、自然及实实在在的生活场景，
没有很多人为的装饰，这些环境给人最强烈的感受就是朴素而自然。
4）以低结构、多功能的活动材料为主。幼儿可以通过创造、组合、变换、移动各种材料，从而即满足自己身体
运动、认知建构、发展想象力、交往互动等身心发展的需要，也享受游戏生活的快乐。
5）重视户外环境的充分利用，开展灵活多样的户外活动。让孩子们特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近
大地，带领他们在自然中做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然木身原来应有的和谐与平衡，这不仅仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。题目18
分析题02.请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。答：学前教育与家庭教育合作中出现的问题。
第一、家长和教师之间存在矛盾和冲突。就教师发面来讲，大部分教师都能做到热情接待家长、为家长保护隐私、采纳家长的意见和与家长通力合作，但鉴于学前教育机构在幼教上的权威性，在与家长的沟通中,教师始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。第二、合作不够深入，合作内容脱节。
第三、家长参与配合不够好，援助学前教育更少。
第四、母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性格的培养。存在问题的解决措施：
1、幼儿园要主动创造条件开辟沟通渠道。
第一、教师要以诚相待，放下权威，把“支持每个家庭在学校里找到归属感和幸福感，家长和教师共同思考家庭参与的途径，不断丰富和支持家长参与学校教育”作为宗旨，实现与家长真正意义上的沟通和交流。第二、引导家长对自己孩子在幼儿园活动中的表现进行观察。
第三、利用现代科学技术和网络技术，建立幼儿园网站，为家园双方提供相互交流的平台，加强家园交流的双向互动和信息共享。
第四、定期就儿童的家园表现进行交流。
第五、家访工作要落实到位。第六、在家长每日接送孩子时，教师应尽可能地和家长交流。
2、家长要积极参加幼儿园保教活动。
第六篇: 最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案
最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务3试题及答案形考任务3
考核形式：运用已经学习过的理论知识，结合自己的工作实际撰写一份课程教学改革的工作报告（字数在1000-1500字），并通过小组讨论征集修改意见。
考核要求：学习者须提交自己的工作报告，将其上传到国家开放大学学习网，主要内容应包括：
1．自己较熟悉并有兴趣作为教学过程改革尝试的某个学科或知识领域。（30分）2．个人通过各种途径收集资料的情况，并注明一些重要资料的来源。（30分）
3．综合运用相关理论、方法、知识，形成自己的课程教学改革方案，归纳小组讨论形成的意见，并提出可以进一步讨论的要点。（40分）
同时，学习者还须提交经小组讨论后自己形成的修改意见。答案：
《校本课程开发工作报告》
一、校本课程的开发与实施过程简述：
校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，对国家课程、地方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。
第一阶段：成立校本课程开发委员会：
我校成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中的重大决策，研究制定开发、管理条例，检查、监督开发方案执行情况。第二阶段：需求评估：
我校通过校本课程开发前期和启动后问卷调查，根据我校校本课程委员会提出的方案，在调查研究的基础上，评估学生、学校及社区的需求，校领导探索出以"情感关怀"育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路，这既体现了我校的办学思想及教育特色，又体现了我校校本课程的特色。第三阶段：课程目标：
我们学校的办学目标：学会生活、学会生存、学会做人。由此确定我校现阶段校本课程开发和实施的总体目标为：学会生活，学会自理，学会生存，健全人格，珍爱生命。学树立自信心，张扬个性，展示自我。
学会交往，诚实、自信、合作，顾全大局，爱护集体，享受茁壮成长的快乐。学生学会观察、思考，学会探究与质疑，形成创新意识。具体实施步骤：
（一）准备阶段：（2010年5月--2010年7月）
1、成立学校校本课程审议委员会，开展调查研究，评估校本课程开发主题资源，撰写调查报告，并构建目标体系，确定校本课程开发方案。
推荐访问:电大 美学 试题 最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案 最新国家开放大学电大《美学原理》形考任务3试题及答案 电大美学专题形考答案
